ინტელის ტრენინგის მეცხრე დღე განსაკუთრებით მნიშვნელვანი და ბევრისმომცემი იყო.გავაკეთეთ პრეზენტაციები ჩვენს მიერ შექმნილ პროექტებზე. საინტერესო იყო კოლეგების ოპონირება, გავიაზრეთ ჩენი ნაშრომის დადებითი და გასათვალისწინებელი მომენტები. გამოვლენილ ტექნიკურ ხარვეზებზე მივიღეთ საჭირო მითითებები. დიდი მადლობა ტრენინგის ორგანიზატორებსა და ტრენერს, ქალბატონ ლალი გიგაურს, დღევანდელი სწავლა სწავლებისთვის ესოდენ საჭირო აქტივობების დაუფლებისთვის.
воскресенье, 23 октября 2016 г.
суббота, 22 октября 2016 г.
воскресенье, 16 октября 2016 г.
მეშვიდე დღის რეფლექსია
თავდაპირველად ვიმუშავეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის დახვეწასა და კონსტრუირებაზე. შემდეგ გავეცანით მოსწავლის სავარაუდო შეფასების ადაპტირებას.
პროექტის გეგმის შაბლონის მიხედვით ვიმსჯელეთ სსასწავლო პროცედურების გაწერასა და ჩამოყალიბებაზე. საშინაო დავალებად მივიღეთ, შევავსოთ საჭირო დონემდე პროექტის გეგმის შბლონი.
პროექტის გეგმის შაბლონის მიხედვით ვიმსჯელეთ სსასწავლო პროცედურების გაწერასა და ჩამოყალიბებაზე. საშინაო დავალებად მივიღეთ, შევავსოთ საჭირო დონემდე პროექტის გეგმის შბლონი.
суббота, 15 октября 2016 г.
пятница, 14 октября 2016 г.
მეხუთე დღის რეფლექსია
კიდევ ერთხელ ვიმსჯელეთ მიმართულების მიმცემ საკვანძო კითხვებზე. ვიმუშავეთ შეფასების სტრატეგიებზე. შევავსეთ დროის ჩარჩო. ვისწავლეთ ბლოგზე ახალი გვერდის დამატება და მასზე ახალი ინფორმაციის განთავსება, ამასთანავე, იუტუბიდან სურათის გადმოტანა საჭირო დიზაინით. ძალიან საინტერესო და საჭირო მასალა დავამუშავეთ.
воскресенье, 2 октября 2016 г.
- მიმართულების მიმცემი ზოგადი კითხვა:
ა) რა არის სანახაობა? - თემატური კითხვები:
ბ)როგორია მოთხრობა"კორიდას" ავტორის დამოკიდებულება ამ ტრადიციის მიმართ?
გ)რატომ მოსწონთ ადამიანებს კორიდა?
- შინაარსობრივი კითხვები:
ბ) როგორ არის დახასიათებული კორიდის არენაზე გამოსული ხარი?
დ) რა გაახსენდა კორიდის მაყურებელ მთხრობელს?.
დ) რა გაახსენდა კორიდის მაყურებელ მთხრობელს?.
суббота, 1 октября 2016 г.
სასწავლო პროექტის მიზნები
- · აუდიტორიის წინაშე გამოსვლამდე წინასწარ მოამზადებენ და სათანადო სიტუაციებში გამოიყენებენ დამხმარე (ვიზუალური, ელექტრონული, ) მასალებს;
- მოსწავლეები ამოიცნობენ და გამოარკვევენ ტექსტში დასმული პრობლემის გამომწვევ მიზეზებს;
- მოისმენენ სხვების აზრს საკითხთან დაკავშირებით;·იმსჯელებენ სათანადო არგუმენტაციის მოხმობით და თანამიმდევრულად განავითარებენ თავის მოსაზრებას ტექსტში ასახული ზნეობრივ-ეთიკური პრობლემების მიმართ.
- პრობლემური თემის შესახებ შეთხზავენ მცირე ზომის ესეს.რომელშიც ჩამოაყალიბებენ პირად განცდებსა და განწყობაზე დამყარებულ შთაბეჭდილებას; მოძიებული მასალებით შექმნიან სლაიდ შოუს და საკუთარი კომენტარებით გააცნობენ კლასს.
სასწავლო პროექტის მიზნები
·იმსჯელებენ სათანადო არგუმენტაციის მოხმობით და თანამიმდევრულად განავითარებენ თავის მოსაზრებას;
მოსწავლეები შეძლებენ:ამოიცნობენ და განსაზღვრავენ პრობლემურ საკითხებს წაკითხულ ტექსტში;გამოარკვევენ ტექსტში დასმული პრობლემის გამომწვევ მიზეზებს;განიხილავენ კონკრეტულ საკითხს ნაწარმოებიდან, შეაფასებენ მნიშვნელოვან ყოფით ფაქტს, ტრადიციას. მოისმენენ სხვების აზრს საკითხთან დაკავშირებით;
. გამოხატავენ საკუთარ დამოკიდებულებას ტექსტში ასახული ზნეობრივ-ეთიკური პრობლემების მიმართ.
· აუდიტორიის წინაშე გამოსვლამდე წინასწარ მოამზადებენ და სათანადო სიტუაციებში გამოიყენონ დამხმარე (ვიზუალური, ელექტრონული, ) მასალები;
პრობლემური თემის შესახებ შეთხზავენ მცირე ზომის ესეს.რომელშიც
ჩამოაყალიბებენ პირად განცდებსა და განწყობაზე დამყარებულ შთაბეჭდილებას; მოძიებული მასალებით შექმნიან სლაიდ შოუს და საკუთარი კომენტარებით გააცნობენ კლასს.
·
·
Подписаться на:
Сообщения (Atom)